總結：隨著科技新時代的到來，科學教育的理念已經確立。 教師培養學生的觀念發生了重要變化，對提高整個中華民族的科學素養能力起到了至關重要的作用。 本文闡述了科學素養思想形成的必然性、科學素養思想在科技時代的主要內涵和發展，並提出了未來大學教育的目標和具體措施，以保證高校在促進全民科學素養提公升和未來教育發展的可持續性方面的優勢。
關鍵字：大學; 全民科學素養; 提公升; 優勢與策略應用介紹愛爾蘭學者紐曼曾在《大學的理念》一書中警告說，學校是致力於科學知識教學和發展的好地方。 科技文化在高等教育發展中占有重要地位，在高等教育普及、人類社會活動日益體現科技文化的重要性，為了提高全人類的科學素養能力，高校要承擔起提高公民素質的歷史使命， 著力構建學科教育新版面。
一科學素養教育是大學教育的乙個新概念
高等教育在國家經濟社會的維持和發展中起著關鍵作用，甚至影響著整個國家和人民的興衰，這就是高等教育的意義和特點。 然而，高等教育不是一成不變的，必須根據社會的發展要求而變化。 在科學技術發展的過程中，知識在經濟發展中的作用也越來越大。 科技的發展是推動社會企業經濟增長的決定性因素，這就需要勞動的智慧，即社會勞動力應該是學習能力高、科研精神和水平高的人。 在這樣的歷史背景下，高等教育機構的地位、意義和特點必將發生巨大變化。 從中世紀到現在，高等院校在教育水平、教學形式、機構型別、學生組織、專業領域等方面都發生了重大變化。 然而，這種變化背後有一條線索，那就是學校的意識形態和文化。 學校的文化看似無形，卻真正體現在學校的行為中，重視學生文化的成長，倡導學習自主，對人類思想精神的成長有著使命感。 在未來的教育事業中，創新將是學校的生命力之一[1]。
因此，科學技術的普及使學校在科技活動中發揮了越來越重要的作用，並受到極大的關注，紐曼指出：“如果把孩子侷限在一門學科上，這種勞動就會鼓勵片面地追求一門學科，這會影響他們的智力發展。 南開大學校董會成員張伯嶺認為，中國大學的高等教育應該“培養完整的人性”、“三育進階”、“公平”，即培養學生的愛國主義和公共服務能力[2]。 為了培養大學生科研水平的發展和做好社會服務的能力，科學素養教學理念的樹立是當前時代中國高等教育建設的基本要求，科學素養理念也是中國高校亟待解決的課題。 美國國家科學教育標準將科學素養描述為學習和掌握做出個人決策、參與普通人生活和國家事務、參與國家生活所必需的科技理論和科學研究方法。 人們對科學素養的理解分為科學知識、分析方法、科學技能、科學方法、應用科學能力、科學精神六個方面。 北京大學教授周誠指出：“在科學技術日益社會化、社會管理日益科學化的今天，基本的科學素養，就像讀寫能力一樣，是每個人都必須具備的。 不具備上述品質的人不會活不下去，但生活困難會經常發生。 “科學素養建設的最低層次是人們應該了解的自然科學基礎知識，其次是人們必須了解的自然科學的基本原理和方法，最高層次是自然科學的社會意義和人文意義[3]。
第二大學科學素養教育的目標
1）要盡快樹立科學素養教育的思路。
科學技術不僅存量大，而且成長快，迭代快，因此學校必須從傳統的科學知識傳播方式轉變，全面提高學生的科學素養和創新能力：一是培養學生自主成長科學知識的能力。 學生僅靠在學校獲得的有限知識是無法滿足社會需求的，因此終身學習是必要的。 大學在幫助學生學習科學方面負有不可推卸的責任。 二是培養他們應用科學方法的技能。 學習知識的目的是應用知識，社會的新形勢、新問題日新月異，學校要注重培養，使自己在任何情況下都能從實際問題出發，靈活運用所學的理論知識來判斷和解決問題。 三是培養理論研究能力。 精神是中國科學的核心，任何個人或組織只有不斷創新，才能應對社會挑戰。 高校要引導學生樹立創新意識，培養求異、新思維的能力。
2）重新認識大學在科技時代的地位和作用。
把培養科學素養作為提公升大學在科技時代地位的一項重要任務，是理所當然的，那些在科技時代知識技術的傳播、創造和應用方面具有優勢的國家將在競爭中處於有利地位。 新的國際分工將更多地依賴於創造、傳播和迅速應用知識和技術的能力。 在科技和資訊時代，知識和科技是我國經濟社會發展壯大的最重要力量，誰掌握了先進技術和優秀人才，誰就能在激烈的競爭中取勝。 知識的創造、加工、加工、傳播和應用與大學科學素養教育息息相關。 由於大學集教學、科研、社會服務於一體，是知識和技術的“搖籃”，在社會中發揮著舉足輕重的作用：一是傳播知識。 通過系統的教學活動，向學生傳授人類積累的各種專業知識和技術，進而培養出能夠適應知識經濟需要的人才。 二是開展知識創新。 通過科學研究活動，創造了大量的新知識和新技術，揭示了人類尚未了解的客觀規律。 三是推進高新技術產業化。 通過各種社會服務活動，實現知識和技術的共享和應用，使知識和技術轉化為大量的生產企業，形成產業，最終轉化為真正的生產力，提高全社會的科技水平。 台灣學者吳大友教授指出，“科學教育更重要的目標是讓學生對科學的精神（態度和方法）有更深刻的理解和欣賞”。 應該說，在這個時代，大學的第三角色更為重要。 這個角色只能由具有良好科學素養的人來實現[4]。
3）大學需要適應全球知識經濟時代的變化。
大學不斷帶來最深刻的變化，與經濟、技術、社會的緊密聯絡是推動科技和經濟社會發展的主要動力，大學的地位、功能和作用都發生了新的變化。 知識經濟時代有三大特點：一是知識將取代機器、土地、資本、原材料或勞動力，成為最重要的生產要素，知識的創新和發展將成為一國國民經濟發展和國際競爭成功的關鍵; 二是掌握和運用新知識成為個人創造社會財富、獲取生活資料、拓展生存空間的核心; 第三，學習成為一種不間斷的活動，與工作一樣重要，並伴隨一生。 從某種意義上說，學習型社會是由知識經濟的發展決定和衍生出來的，是知識經濟的同義詞。 高校是資訊生產和傳播的主要場所，在知識經濟時期，高校將與社會個人形成不可分割的紐帶，大學教育改革勢在必行。 面對世界學習型社會浪潮洶湧澎湃，為了更好地發揮大學的作用，有必要樹立大學科學教育的理念。
三、結語
大學不僅具有精神意義，而且具有實際的社會意義。 人們常常為缺乏人文精神而爭論，但只是忘記或忽略了中國也是乙個缺乏科學精神的民族，科學曾被認為是“學好數學、理化、周遊世界”的註腳，但單純的專業知識追求卻造成了大學整體科學素養偏離的現象， 而大學的使命和性質也隨著時代的進步而改變，更加注重實踐和科學精神，這將進一步促進國家的經濟和文化發展。
本文最初發表於“新美容世界”。
作者：馬光健。
河南省產學研人工智慧研究院院長、研究員。
引用
[1]趙長祿.充分發揮大學資源優勢，助力全民科學素養提公升[J].中國人民政治協商會議， 2022（7）：2[2]孫春磊. 提高全民科學素質，促進人全面發展[J].人群， 2022（7）：2[3] 呂瑤， 孟元， 鄧超芳， 等. 提高全民科學素質的必要性和困難及其對策[J].齊齊哈爾工程大學學報， 2017， 11（1）：3[4]王晨. 加快提高全民科學素養的有效措施**[J].中國戰略性新興產業， 2019， 000（026）：182
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