小學生真的是乙個“特殊”的群體，他們非常異想天開，非常開箱即用。 他們的作文和留言寫得相當精彩，家長和老師看都笑不哭，小學生什麼都能很調皮，也喜歡在課堂上搗亂，面對一群可愛天真調皮的孩子，老師往往束手無策。
為了懲罰一些犯錯的學生，老師經常要求學生寫一本複習本，這是學生承認錯誤的機會，但結果，有些孩子根本不吃這套，不僅不承認自己的錯誤相反，他在字裡行間抱怨老師讓我們來看看這些孩子是多麼機智。
這個學生似乎很認真，一直說他錯了，乞求老師的原諒但我總覺得我在編造字數......
這位同學在課堂上總是不認真聽，喜歡和周圍的人說話，被老師多次提醒後還是無動於衷，老師讓學生寫了一本複習書，這本複習書看似普通，讀起來似乎有點感傷， 但其實有乙個隱藏的謎團，其實就是詛咒老師打乙個單身漢一輩子。
“孩子，這個詛咒是不是有點太嚴厲了，......”
這個學生正在和其他同學打架，老師讓他寫一篇300字的評論，以反思自己的錯誤並吸取教訓。
可是，我只能看這個孩子的複習書，而且只能粗略地看，看了老師的點評，才知道這個孩子用的是一種方言——五川方言你理解這篇評論嗎？
該學生在課堂上吃零食被同學舉報，然後老師讓他寫一本複習本，但學生反思的結果是：因為他吃了零食，沒有和同學分享，老師就因為乙個人吃飯而懲罰自己，讓他寫複習本。
孩子，你的腦子真好，老師對你無語。 ”
這位四年級學生的反思相當“深刻”，在課堂上找藉口發言大概都想破腦筋，甚至說是因為和同學們爭奪“女神”，才興奮地說還直言不諱地表示，以後一定要好好學習，不能錯過當CEO的機會，以後就要嫁給白福美。
孩子，年紀輕輕就有這麼大的夢想，不容易，不容易......我希望你能實現你的夢想，並按照你說的去做。
看來，這位學生的反思是相當深刻的，他已經考慮到了這一點粉筆頭砍人”。還有操場上追逐打架的各種後果，最後說了一句“一定要改過年，別惹老師生氣，讓老師永遠年輕漂亮”，不得不說，這個學生的情商真的很高，還挺會說話的“下次不要用粉筆砍人了。”
這位同學之所以寫複習本，是為了在體育課上跑接力賽，但同學們爭強好勝，直接把接力棒扔到了終點......結果，當他寫評論的時候，他還是不知道是什麼原因，還以為是怕接力棒打到人身上，當然這是一方面，但還有另外乙個原因，因為接力棒不是錘子！！ 孩子。
從這個學生的複習書來看，文筆不錯，用了很多成語但“垂涎三尺”就是這樣用的嗎？ 捂住臉哭泣。
“皇帝的恩典是巨大的”。用這個詞，哈哈哈哈，平時看很多歷史劇。
這個學生的複習本只能用“形象”來形容，或許他也覺得言語已經不足以表達自己內心的懺悔，於是他特意配上了一張圖，更何況，這張圖實在是太生動了，表情一看就很懊悔，很有藝術感。
張老師，這篇複習能不能不能在課堂上看？ （輸入“是否”），這是老師的問題......
他們正處於天真無邪、釋放自然的年齡，雖然很多時候都很調皮，但以正確的方式教育小學生比初中生和高中生更容易。
最適合教育小學生的方式是：“鼓勵教育”。他們以教師為導向，渴望得到教師的關注和表揚。 無論是學習成績好的學生還是學習成績低的學生，他們都渴望被老師注意到，而不是被忽視。 作為老師，你應該關注他們的需求，更耐心地與他們溝通，哪怕只是簡單的聊天，孩子們也會很開心。
只有當學生感到被重視時，他們才會願意表現得更好，不會讓老師失望，如果他們感到被忽視，久而久之，他們要麼會變得自暴自棄，不愛說話，要麼會變得更加調皮調皮，老師什麼都不聽，但其實目的就是為了引起老師的注意。
所以不管是班主任，還是老師，還是家長，在生活和學習中，我們應該觀察學生的內心世界，努力了解他們的真實需求如果你感到被尊重和理解，你的孩子願意敞開心扉，那麼你就會越來越自在地教育你的孩子。 教育
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